L'importanza di ricominciare

 Sabato 27 ottobre è stata inaugurata la nuova Scuola Primaria dell'I.C. di Pegognaga: si tratta di una struttura in legno, montata in poco più di un mese, nella piazza principale di Pegognaga, che accoglierà le 16 classi della Primaria, oltre ad alcuni laboratori, uffici e la mensa.

Si ricomincia dai moduli (in legno)

I saluti

ULTIMO GIORNO!!! (Diario di una volontaria)

Siamo arrivati al termine di questa straordinaria e intensa esperienza…c’è anche la pioggia, dopo tanto caldo!

Penultimo giorno (diario di una volontaria)

Siamo giunti ormai alla conclusione dell’esperienza, prevista per domattina.

La giornata di oggi è stata dedicata alla conclusione del lavoro sulla scuola da parte del gruppo n.1 coordinato da Adriana. Ciascuno ha dato un titolo alla sua “scuola ideale” e ha così completato il disegno.

Diario di una volontaria (ottavo giorno)

Le attività di questa mattina sono orientate all’allestimento dell’ultimo lavoro comune previsto dalle docenti, “La nostra nuova scuola”, che prenderà forma complessiva domani, e alla riflessione sulle esperienze condotte durante questi giorni insieme.

Diario di bordo di una volontaria: comincia la seconda settimana!!

Si apre la seconda e ultima settimana di attività del Campo, all’insegna della parola guida “trasformazione” e della rilevanza associata al criterio della cooperazione in tutte le attività educative e ludiche proposte.

Giocare con i colori

Secondo il principio didattico: "Non dire cosa fare ma come" 

Quinta giornata (24 agosto): diario di una volontaria

La mattinata conclude questa prima settimana di attività.

Ogni gruppo approfondisce il concetto guida della “trasformazione” attraverso attività accomunate da una potenzialità narrativa.

Quarto giorno (23 agosto): diario di bordo di una volontaria

La mattinata si sviluppa nel lavoro dei singoli gruppi, che rielaborano e proseguono il tema “trasformazione” cui è dedicato l’intero campo. 

Il gruppo n. 1 coordinato da Adriana, composto dai più piccini, lavora a partire dai cartelloni prodotti il giorno prima. I bambini si riappropriano dei segni di “luce” e “ombra” rendendoli pezzi da riordinare, cui assegnare un nuovo significato, con cui costruire un nuovo ordine dopo averli smembrati dal cartellone di partenza, chi attraverso forme regolari, chi attraverso gestualità spontanee come gli strappi. Il percorso conduce dal segno o colore “decontestualizzato” al nuovo ordine di cui tale segno diventa parte con l’intervento di osservazione e riflessione di ciascuno, promuove il moltiplicarsi di nuove immagini e dei loro nuovi significati.